促進
全球各地的讀寫能力和教育

由教育人士、家教中心和學校組成的Applied Scholastics (應用教育學會) 網絡，不只在各自的社區推動讀寫能力與教育，也將這份努力擴展到更廣泛的地區。從研習班、研討會到長期推動完整的計畫，一群由教育人士組成的團隊把學習技術帶給教育資源不足的族群。

其中一個專案在海地展開，在2010年地震發生之後，一位來自佛羅里達清水學院的Applied Scholastics教育人士，志願到海地提供服務。她為400多位家長和學生舉辦一場有關學習技術的演講，結果海地一位孤兒院暨學校的負責人前往清水鎮接受學習技術的訓練。清水鎮學院募集資金，把這個由防水帆布、稻草和樹幹組成的學校，改建成一棟有著堅固屋頂的磚塊建築，一所全新的學校就此誕生了，所有學生都在這裡學習「學習技術」。

另一個案例，是一位英國的Applied Scholastics教育人士於2008年在烏克蘭舉辦學習技術研討會。為了因應研習班所帶來的需求，當地陸續成立家教中心，如今，這些永久設立的中心每年都在烏克蘭全國各地的學校，為學生和老師們舉辦約300場學習技術演講。這些演講已正式被納入巴布什金區公立學校的課程中。Applied Scholastics也與烏克蘭其中一座主要城市的家庭與青少年事務部合作推動教育計畫專案。

而在世界的另一端，Applied Scholastics的教育人士把學習技術帶到孟加拉，在這裡，有一半的人口不知道如何閱讀或寫字。這些教育人士成立孟加拉學習團體，很快就在three所學校落實學習技術。他們在達卡的賈漢吉爾納加爾大學，為100多名師生舉辦研習班。達卡市的市長宣布學習技術是解決全國文盲問題的方案，並正式要求在全國各級學校落實學習技術。

Applied Scholastics (應用教育學會) 在已開發國家和新興國家培訓老師及學生，進而為整個教育領域注入活力。

南非的Scientologist於1975年開始，就以「活力教育」為名，舉辦學習技術的相關演講、課程和研討會。如今他們已經訓練超過30,000名老師，這些老師接著在南非各地，把學習技術帶給數百萬名孩童。

學習技術也傳到辛巴威，那裡有10,000位老師受過訓練，這項技術也傳到迦納、甘比亞和獅子山共和國。「活力教育」目前在南非、奈及利亞、肯亞、馬利、衣索比亞和波札那都設有辦公室。

在菲律賓，國中生的輟學率高達30 percent，而有75 percent的小學生不具有基本讀寫能力。為了解決這個問題，坐落在西班牙湖的國際Applied Scholastics為5,000位菲律賓老師舉辦學習技術密集課程，隨後由這些老師把學習技術推廣到該國的三所學校中。

結果相當卓越。第一所學校的國內排名從最後一名變成第八名；第二所學校締造學生測驗成績進步的全國記錄；第三所學校從待改善狀態一躍成為國內評價最高的學校之一。

在肯亞，Applied Scholastics的「救援團隊」把《學習如何學習》課程帶給基西市一所孤兒學校中的14位老師。學生的測驗成績幾乎立刻提升，使這所學校從原本最低的排名，一躍成為該地區270間學校中名列前茅的學校。結果，肯亞的教育官員要求制定全國性的學習技術課程。

Applied Scholastics訓練各個階層的老師和學生，並和社區領導人、政府及其他機關合作，為教育界注入活力。